La Imagen Propia

QUIERE. QUIÉRETE. QUE TE QUIERAN

Para la asignatura, realizamos un trabajo relacionado con la "Construcción de la imagen propia".

¿Cómo se construye?

Según Lefa Eddy Ives,  todos aquellos niños que aún no han pasado la etapa de la pubertad, se identifican a través de sus padres o adultos que se encuentran en su entorno. 

Hoy en día, vivimos en un mundo en que todo lo que nos rodea nos afecta a esta percepción: la publicidad, la música, los programas de televisión...

Es por ello por lo que debemos construir personas en las que se sientan libres, libres de ser como son, sin complejos.

Como ejemplo podemos poner este video de Operación Triunfo, donde dos de las concursantes expresan su emoción de sentirse bien siendo como son: 

minuto(00:45 - 1:00)

 Llegando a la conclusión de que nosotros como futuros docentes, vamos a ser su modelo a seguir, por ello debemos querernos principalmente a nosotros mismos, si no damos este paso, nada será posible.

Todos somos libres de ser como somos, con nuestros puntos fuertes y con los no tan fuertes y es porque hay gente que te puede ver horrible, fea... Pero hay otra gente que puede pensar que eres la persona más bonita del mundo, y es por esas personas por las que hay que tener una autoestima alta. Esa es la palabra, autoestima, tenerla siempre alta por y para todo. Si no es con ella, no se llega a ningún lado. Y yo como futura docente me comprometo a poder llevar esto hacia delante, en todos mis alumnos.

Recuperado de: https://www.eldictamen.mx/2018/02/opinion/la-autoestima/











Bibliografía:

Eddy Ives, L. (2014). La identidad del adolescente. Cómo se construye. ADOLESCERE , II (2), 14-18. 

Educación Artística

MÚSICA

Hay gente que dice que la Educación Artística, más concretamente, la música, no debería enseñarse en las aulas de primaria.

¿Qué opinan?

Primero definamos qué es la Música:

Según la RAE: Persona que conoce el arte de la música o lo ejerce, especialmente como instrumentista o compositor. 

Este arte es el que hace que una persona se conozca. Desde mi punto de vista, gracias a la música yo sé quien soy, y sé lo que no debo ser.  Por ello, la escuela no se debería limitar a enseñar canciones a sus alumnos, si no que debe enseñar a realizar canciones, y que ellos sean capaces de cantar o producir otras con gran dificultad para su corta edad. Esto dará una gran disciplina interior que los beneficiará tanto personalmente como 

socialmente.

¿Quién sabe si en un futuro gracias a docentes que piensan esto, se convierte en un gran compositor?

Observen:

¿Ven esto? Esto se puede conseguir en el colegio, inculcando a los alumnos a que la música es bien, bien necesaria.

Bibliografía:

http://dle.rae.es/?id=Q9MHl5m

Imagen recuperada de: http://www.lasexta.com/tribus-ocultas/musica/musica-que-colegios-asco-pero-dispares-profesor-tiene-culpa_201702055898333c0cf22c043d182643.html

Inclusión social con las TIC´s

Recuperado de: https://ayudatec.cl/2011/10/04/tic-como-aliadas-del-proceso-de-inclusion-social-de-las-personas-con-discapacidad/

La educación tiene que ser muy importante para la inclusión social. Esto tiene importancia en todas aquellas personas que presentan algunas diferencias sociales, tanto trastornos de aprendizaje como diferentes razas... Ya que se puede causar exclusión social como resultado de estos pequeños problemas.

En esta revista digital, se pueden encontrar todo tipo de asuntos en relación con este tema. 

Éxito y Fracaso

"FRACASA, FRACASA DE NUEVO, FRACASA MEJOR" (Samuel Beckett)

Este video, explica perfectamente qué es cada cosa. ¡Poned atención!

Clase sociales en Educación

Recuperado de: http://www.gamba.cl/2015/05/sorprendente-simce-revela-que-la-clase-social-es-el-factor-que-mas-produce-diferencias-de-puntajes/

Para la explicación de clase social se hace referencia a las desigualdades sociales que se pueden producir, por lo que se puede decir que una sociedad en la que hay desigualdad, es una sociedad donde hay clases sociales. Asimismo, según Garvía, podemos encontrar dos clases dentro de una sociedad marxista: por un lado los burgueses o capitalistas (que son los propietarios de los medios de producción) y por otro lado, la clase obrera (que poseen su fuerza de trabajo). (Garvía, 1998) 

Estas diferentes clases sociales desde mi punto de vista, en las sociedades vienen dadas por su situación económica, el poder que tienen para tomar decisiones afectando a otras personas y su estatus. Con esto nos vamos a las desigualdades sociales, ya que no todos los niños, o familias, son distintos en cuanto a su situación socioeconómica. 

Por otro lado, que las escuelas no se limitan simplemente a transmitir de manera objetiva un conjunto común de valores y conocimientos, se implican junto con las familias en el desarrollo evolutivo de los niños y niñas, adecuándose a la clase social de cada uno, solventando las desigualdades y preparándolos para la inserción futura en la sociedad laboral. (Vara Orellana, 2013) 

Para adaptar el concepto de clase social dentro de la educación y añadiéndolo a un ejemplo hipotético, se puede poner el ejemplo, de que actualmente, hay niños que pueden llegar a tener de todo, para el uso en el colegio, mientras que otros no llegan a tener tanto. Concretamente, un niño, de familia de clase media-baja puede observar que su compañero tiene un juego de reglas completo y bolígrafos de todos los colores, mientras que él solo tiene una regla, usada y vieja y un bolígrafo azul. Con ello nos lleva a que el niño llega a su casa pidiendo un juego de reglas más caro y más bolígrafos, poniendo así el compromiso a que sus padres se lo compren, sin tener en cuenta el niño de la situación económica de estos. Con este ejemplo, se ve claramente la diferencia de clases sociales en respecto a las familias de un niño con respecto al otro, uno, que no se puede permitir el lujo de comprarse tantas cosas, como el otro niño, que tiene de todo. 

Bibliografía:

Garvía, R. (1998). Conceptos fundamentales de Sociología. Madrid: Alianza 

Vara Orellana, V. (16 de 12 de 2013). Prezi. Recuperado el 15 de 11 de 2016, de https://prezi.com/dilhaneeetlf/clases-sociales-escuela-y-educacion/ 

¿Afecta el PARO a la educación?

El paro SÍ afecta a la educación.

Varios estudios han analizado las consecuencias de la pérdida de trabajo para el propio trabajador. Entre otros efectos negativos, aquellas personas que pierden su empleo sufren, en media, pérdidas salariales a corto plazo que parecen persistir en el largo plazo tienen un mayor riesgo de divorcio, y sufren una peor salud mental y física. 

Quedarse en paro estará vinculado inevitablemente con la estructura familiar y sus relaciones, ya que el miembro de la familia que se encuentra en dicha situación, a menudo sufre crisis psicológicas, como la falta de autoestima, que repercuten en muchos aspectos, tales como su carácter, las interacciones con los hijos, y en su economía debido a que la drástica reducción de ingresos económicos afecta negativamente a las rutinas de consumo y ocio de los miembros de la familia. Si una familia mantiene una actitud positiva ante los problemas, los hijos se verán afectados en menor medida que los padres que no tienen una conducta desfavorable. 

Esto afecta con la educación, por el hecho de la baja autoestima que hay que hace que los niños se fijen en sus padres. Los niños no son "tontos" y se dan cuenta de lo que pasa en su casa aunque sus padres no lo hablen con ellos. Por lo que es importante tener en cuenta que les trasmitiremos nuestra angustia a nuestros hijos. Para que nuestros hijos lo vivan con naturalidad debemos mantener cierto control emocional.  

Ni qué decir tiene que  hoy en día la mayoría de los colegios son públicos, haciendo que el coste de esta educación no sea muy alta. Del mismo modo existen ayudas a las familias en situaciones como estas, que queramos o no, hace mucho efecto positivo. 

Del mismo modo hay que hablar de la tasa de paro según el grado de estudios que una persona tenga. Según "El Español" por el estudio realizado por el Instituto Nacional de Estadística, esta es la tasa de paro según el grado de estudios: 

Recuperado de: https://www.elespanol.com/economia/macroeconomia/20160728/143486530_0.html

Se puede ver que hoy en día se necesita muchos estudios para así no estar en paro, ya que cada vez se necesitan muchos más requisitos para un trabajo que antiguamente.

Bibliografía:

El Español. (29 de Julio de 2016). Recuperado el 26 de Mayo de 2018, de https://www.elespanol.com/economia/macroeconomia/20160728/143486530_0.html

Experimento MILGRAM

Respecto a este video, he de decir que me parece que tiene mucha relación con la asignatura.

Aquí le dejo: 

El experimento Milgram consistió en una serie de experimentos de la psicología social llevada a cabo por Stanley Milgram. El fin de esta prueba era medir la disposición de un participante para obedecer las órdenes de una autoridad aún cuando éstas pudieran entrar en conflicto con su conciencia personal, es decir, cuando podría perjudicarse. (Wikipedia, 2016)  

El video dice que más del 50% no dejó de realizar descargas, sin detenerse cuando el alumno gritaba sintiendo dolor. Mientras que el resto se sentía mal y no era capaz de seguir haciendo esto aunque todo fuera una mentira.

El experimento se podría resumir con las palabras que el propio Milgram dijo en el artículo Los Peligros de la obediencia:

“Monté un simple experimento en la Universidad de Yale para probar cuánto dolor infligiría un ciudadano corriente a otra persona simplemente porque se lo pedían para un experimento científico. La férrea autoridad se impuso a los fuertes imperativos morales de los sujetos (participantes)  de lastimar a otros y, con los gritos de las víctimas sonando en los oídos de los sujetos (participantes), la autoridad subyugaba con mayor frecuencia. La extrema buena voluntad de los adultos de aceptar casi cualquier requerimiento ordenado por la autoridad constituye el principal descubrimiento del estudio.” (Milgram, 1974)

Por una parte, desde el punto de vista educativo, se puede relacionar los comportamientos que vemos por los médicos u hombres vestidos de bata blanca con el papel que ejercen los maestros a diario en las aulas. Este maestro ejerce como persona autoritaria respecto a los niños, haciéndoles ver desde su punto de vista las cosas que están bien y lo que está mal, a veces sin tener en cuenta el pensamiento de esos niños. Los niños lo tienen que hacer ya que estos se oponen y piensan que no está bien y se rebelan en contra de este. 

Mientras que por otra parte, el maestro casi siempre actúa conforme a unas leyes educativas en continuo cambio, establecidas por los gobiernos. Debido a esto, el maestro, a menudo se puede sentir frustrado por no entender cambios que se producen en el sistema educativo y que debe aplicar, pudiendo limitar además su iniciativa personal como docente. Esto mismo ha pasado este año con el cambio de leyes respecto al paso a la Universidad, el paso de LOMCE a LOGSE, el cual muchos profesores estando a casi diciembre, finalizando el primer trimestre no sabían el temario ni cómo debían ser los exámenes que deberían imponer a sus alumnos. Desde este punto el profesor como docente, debería rebelarse en contra de estas variaciones ya que hace que se confunda él mismo. Es decir, los maestros siguen unos patrones establecidos por las administraciones educativas, aceptándolos aunque no estén de acuerdo con ellos en algunas ocasiones. 

Bibliografía: 

Wikipedia. (20 de Diciembre de 2016). Recuperado el 10 de Mayo de 2018, de https://es.wikipedia.org/wiki/Experimento_de_Milgram

Milgram, S. (1974). Los peligros de la obediencia. The Perils of Obedience.

Cultura y Educación

Leyendo artículos, en la obra Filosofía de la Culturade Jesús Mosterín, propone una interesante definición de lo que es cultura: “La cultura es información transmitida por aprendizaje social, es decir, por imitación de los otros miembros del grupo o de los modelos sociales, por enseñanza o educación en la familia y en la escuela o por recepción de información comunicada a través de soportes artificiales como libros, discos, periódicos y otros medios de comunicación social” (Mosterín, Filosofía de la Cultura, 1993).

He de decir que una de las “agencias” que transmiten la cultura es la escuela, en la que nos vamos a centrar, ya que es la principal. Ha sido reconocida  como la mayor transmisora de educación hacia niños, jóvenes y adultos. Esta surgió por la necesidad de la comunidad de transmitir la cultura. 

Recuperado de:https://www.gob.mx/nuevomodeloeducativo/articulos/cultura-en-tu-escuela-padres-de-familia?idiom=es 

Yo creo que el fin de la educación es preparar a los niños y jóvenes para la cultura. Y es este el medio más importante que utiliza la escuela para ayudar a realizar este propósito. Por ello, la educación tiene como tarea la transmisión de la cultura. Su gran papel es enseñar a las generaciones, que entran a la escuela los conocimientos teóricos y prácticos acumulados por la sociedad en la que viven, junto con otros elementos culturales.  Se suele transmitir las creencias propias de la sociedad en la que se vive o de algunos grupos que la integran.
Según Fuentealba Weber: “los establecimientos educacionales, complementan la función socializadora iniciada en el grupo familiar, especialmente en los casos en los cuales la familia los ha elegido de acuerdo con sus particulares preferencias conforme a su estatus y creencias” (Fuentealba Weber)
La educación no es simplemente un “espejo” que refleje sobre las nuevas generaciones lo que la sociedad ha logrado elaborar, sino que esta ayuda a la elaboración de nueva “cultura” por los miembros a los que les enseña, fomentando así la innovación por acelerar el progreso de esa sociedad en la medida que se especializa e incorporan lo nuevo, creado por esos miembros.
Esta cultura,  se adquiere de diferente forma dependiendo del lugar en el que se realice la educación hablada anteriormente, no es la misma cultura la que se aprende aquí en nuestro país que la que se aprende en China, por ejemplo, cada cultura tiene sus distintas características.

Bibliografía: 

Fuentealba Weber, L. (s.f.). Recuperado el 16 de Noviembre de 2016, de http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/sociologia/articulos/01/0101-FuentealbaW.pdf

Mosterín, J. (1993). Filosofía de la Cultura.Madrid: Alianza Editorial 

¿Deberes para casa?

¿SE DEBEN MANDAR DEBERES PARA CASA?

Día tras día los padres cada vez más se quejan de que sus hijos pasan demasiadas horas al llegar a casa para realizar todas las tareas  deberes, preparar exámenes, etc que los han mandado los profesores durante el día. Y son ellos los que al finalizar el día tienen que estar pendiente de si han realizado los deberes o no. 

En cuanto a mi me respecta, creo que los deberes deberían ser mandados, pero con prudencia, ya que no puede un niño de 9/10 años estar toda la tarde a realizar tareas, que algunas suelen ser incluso imposible para ellos. 

Estas tareas deberían ser poco a poco. A veces el niño cuando llega a casa tiene que realizar hasta 30 ejercicios (yo lo viví), y puedo decir que no es agradable que el niño tenga que pasarse toda la tarde haciendo ejercicios acabando desmotivados de todas las tareas.

Por ello, todos los niños deberían salir como antiguamente se hacía para así despejar todo lo relacionado con la escuela, y realizar todas las actividades extra escolares que realicen.

La psicóloga Alicia Banderas, hace mucho hincapié en esto. Se puede ver en:

 

Estoy muy de acuerdo con ella, ya que los niños deben socializarse con otros niños, ya que esto también influye en la educación de los niños. 

Del mismo modo, los padres deben estar contribuyendo con los niños, en este caso realizando juegos, pero también ayudando en los deberes que se manden. 

Finalmente voy a añadir: Sí a los deberes pero en pequeña cantidad y de forma motivante.

CIBERBULLYING

Recuperado de:https://psicologiaymente.net/media/no/lk/JW/nolkJWrOYD/ciberbullying-acoso-internet/social.jpg

Nos encontramos en una época de grandes cambios entre ellos estamos viviendo el avance de la tecnología en todos los campos desde la vida diaria, la medicina o la educación. Estos avances nos facilitan nuestro día a día y nos abren grandes caminos, antes era impensable poder compartir información con gente de distintas partes del mundo o estudiar desde casa y ahora es tan fácil como hacer un “clic” con el ratón. Pero ¿son todo beneficios los que nos proporciona el avance de las tecnologías? 

¿Se podría realizar un protocolo de actuación para que esto no suceda? 

Hoy en día los padres pueden que sean los que menos actúen en cuanto a este problema,  por ello he diseñado un protocolo de actuación para que ellos mismos estén más implicados y sea fácil de detectar esto.

Protocolo de actuación con los padres:

Escuela de Padres: 

Se realizará una reunión en el colegio en la cual trataremos tres puntos clave, consejos para detectar si su hijo es acosador, consejos para detectar si su hijo es acosado y protocolo de actuación.

Consejos para detectar si mi hijo es víctima:

ü  Presencia de lesiones físicas

ü  Cambios de humor

ü  Perdida de sus pertenencias escolares

ü  Disminución del rendimiento escolar

ü  Miedo y/o nerviosismo

ü  No habla del colegio

ü  No quiere ir al colegio

ü  Pesadillas irritabilidad

Consejos para detectar si mi hijo es acosador:

ü  Ausencia de empatía

ü  Muestra comportamientos agresivos

ü  Se mofa o burla de sus iguales

ü  En casa, no cumple las normas

ü  No asume la responsabilidad de su conducta

ü  Desconfían de los demás

ü  Carecen de control emocional, son impulsivos e impacientes

ü  Han descubierto que pueden obtener éxito y poder social humillando a otros.

Estos ítems son una guía para tener en cuenta y en ningún caso es un instrumento definitivo para su diagnostico ya que algunos pueden ser indicadores de otros posibles problemas o cambios temporales.

Protocolo de actuación para los padres:

1.    Escuche a su hijo o hija y no ponga en duda su relato.

2.    Si descubre que su hijo sufre acoso escolar informe a los profesores. Informe al tutor por escrito y pida una agenda de manera que exista un registro de los hechos ocurridos.

3.    Si no se ha solucionado pida una segunda con la orientadora, si el director no puede acudir tiene la obligación de estar informado.

4.    Después de la segunda cita se puede concretar otra a la siguiente semana para ver qué soluciones  se han tomado.

5.    Puede hablar con los dos policías tutores asignados a cada Colegio o acudir a la comisaría de tu zona para hablar con policías especializados en acoso escolar.

6.    Si en un mes no se ha solucionado el problema se puede informar al Inspector de Educación y la fiscalía de menores.

7.    En algunos casos puede ser necesaria atención para tratar la sintomatología producida por el acoso.

8.    Existen asociaciones como la aepae (asociación española para la prevención del acoso escolar) o la asociación acoso-escolar que realizan acompañamientos a los padres a los centros escolares que proporcionan mediación y pautas de intervención individualizada. 

También pueden encontrar información sobre el tema del acoso y ciberacoso en http://aepae.es y http://www.acoso-escolar.es

Informe PISA

¿QUÉ ES EL INFORME PISA?

El Informe PISA se refiere al proyecto de la OCDE (Organización para la Coordinación y Desarrollo Económicos) el cual evalúa y rendimiento académico la formación de los alumnos con más de 15 años y van a pasar a estudios post-obligatorios. Y se evalúan las áreas de Lectura, Ciencias y Matemática. En 2015 se realizó una prueba de ellas en las que participó España, y son 72 países los que la realizan.

E aquí los resultados obtenidos en las diferentes Comunidades españolas comparándolo con los resultados obtenidos en 2012:

pisa-c-980.png

En lo que respecta a mi opinión personal, este informe deja de lado a áreas como Música, Idiomas, Plástica, Historia...  Centrándose en aquellas áreas más enfocadas a lo científico-técnico. Por ello se debería replantear las áreas que se quieren evaluar, ya que si se quiere conocer realmente la capacidad, habilidades y conocimiento de los alumnos , se debería realizar una prueba de todas aquellas asignaturas que se dan en común en todos los países. No todas las personas tienen la capacidad matemática mejor desarrollada que otras, sino que hay alumnos los cuales tienen mayor habilidad con la música o la plástica por ejemplo, siendo menos habilidosos en las matemáticas, y viceversa. Por ello se debería conocer también otras ciencias, ya que el futuro, todos esos alumnos que no sobresalen en ciencias, sobresale en Educación artística, formándose en Bellas artes, por ejemplo y no en medicina.

Recuperado de: 70413250-muchacho-inteligente-e-ilustración-niño-tonto.jpg 

Pero es en un futuro donde la mayoría de los trabajos estarán relacionados con la informática, ingeniería, economía, medicina… Y es por eso que cada vez se fomentan más estas asignaturas y otras como las materias de letras y humanidades van perdido peso e importancia.  Lo que el informe Pisa pretende medir es si los países son competentes en esos campos y si van a estar preparados para un futuro cada vez más moderno y tecnológico. Nos presionan y nos inculcan a que estudiemos ciencias, porque se ve como algo que tendrá muchas salidas a la hora de trabajar. Solo tengo que añadir que el informe Pisa  está vinculado con intereses económicos y políticos. 


Bibliografía: 

El país. (2015). Recuperado el 14 de Abril de 2018, de https://elpais.com/infografias/2016/2016-12-06-pisa/pisa-c-980.png

OCDE. (s.f.). Qué es y para qué sirve. El programa PISA de la OCDE, 1-31.

Brecha Digital

Después de la clase expuesta hoy, me ha parecido muy interesante poder hablar de lo que es la llamada Brecha Digital. Se puede decir que es la diferencia social y económica entre aquellas personas que tienen facilidades para acceder a las nuevas tecnologías y aquellas que no. Estas nuevas tecnologías se consideran una herramienta muy importante que ofrece un gran desarrollo de la sociedad en la que vivimos y que nos influye en muchos aspectos como en la educación, el ocio, la medicina, etc.

Es con la Brecha digital con lo que se puede aumentar el conocimiento de las personas y un desarrollo en la sociedad, para ello hoy en día es muy importante que se tenga ese acceso a internet y a las nuevas tecnologías en los centros educativos. El Instituto Nacional de Evaluación Educativa cree que "los ordenadores pueden constituir un recurso adicional en el proceso de aprendizaje dependiendo del tipo de uso que se les otorgue". 

Pero estas nuevas tecnologías no garantizan ese avance o desarrollo en la sociedad, ya que, cada persona hace un uso personalizado de estas tecnologías. Como ejemplo, aquí adjunto 10 de los términos o preguntas más buscadas en el año 2017:

1.  Eurovisión

1.  Liga Santander

1.  Cataluña

1.  Bimba Bosé

1.  ¿Cómo eres según tu nombre?

1.  ¿Qué es el artículo 155?  

1. Puigdemont

1. HBO

1. ¿Qué es la CUP?

1. La casa de papel

https://trends.google.com/trends/yis/2017/ES/

Como se puede observar, la mayoría de los términos son búsquedas relacionadas con el ocio, como Eurovisión, HBO, La casa de papel... Por ello, no solo se utilizan las nuevas tecnologías para mejorar el conocimiento o conseguir un desarrollo en la sociedad.

Del mismo modo, este acceso a internet no lo tienen todas las regiones del mundo, sino que existe una distribución muy notable entre unas y otras.

InternetUsers.png

Y es por esto por lo que voy a finalizar diciendo una series de consecuencias que a mi parecer aparecen por esto: 

• La población adulta está desmotivada en el uso de las TIC.
• Encarecimiento de productos tecnológicos, por lo tanto, difícil adquisición, de ahí a que se note la gran diferencia entre distintas sociedades.
• Los niños y jóvenes utilizan el internet para  fines de ocio o recreativos.

Bibliografía:

Google Trends. (s.f.). Recuperado el 14 de Abril de 2018, de https://trends.google.com/trends/yis/2017/ES/

Ordenadores y resultados académicos. (2014). Educainee(32), 1-4.

Sites Google. (2017). Recuperado el 14 de Abril de 2018, de https://sites.google.com/site/fertics2/_/rsrc/1437451679751/las-tecnologias-de-la-informacion-y-comunicaciones-tic-y-la-brecha-digital/InternetUsers.png